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                教学研究

                《桂林山水》教学设计

                来源:楚江街 道中心学校 发布时间:2016-11-17 浏览次数: 【字体:

                一、 教学内容▓分析

                桂林山水是六年制小语S版教材四會做那種卑鄙無恥之事年级下册第二单元中的一篇散文,作者以生动优美的笔触描绘了桂林山水的秀丽神奇,赞美←了桂林山水的灵秀绝美,也表达出作者对祖国山河的无限热爱。是对学生进行语感训练和语言文字实践训练、提高阅读能他發現力、提ζ高语文素养的好例文

                二、教学目标

                通过朗读重点语句,感受桂林山水美景∞的特点,培养热爱祖国海域大好河山、热爱大自然的感情。

                三、学习者特氣勢不斷攀升征分析

                文中所描写的桂』林山水离学生的生活比较遥远,学生缺少直观感受;同时,学生的知※识积累还比较浅薄,对文本︾的意蕴、写作方法还不能自己深刻领悟。为∏了突出重点、突破难点,进屠神較光爆閃而起而达到在朗读中感受语言文字的美,体会作者的思想劍芒轟然炸開感情,教学前,要求学生提前预习课文見竟然以拳頭就抵擋住了自己内容,有感情朗读课文,把描写桂林山水特点的段緩緩呼了口氣落或句子多读几遍,网上查阅相△关资料(山水图片),了解桂林山水的美。

                四、教学策略选择与设计

                语文课〓堂教学是学生感受语言魅№力的舞台。因此,教学要创设充满文化磁性的课堂,还原传统教学的审美规范,让学生在纯真的阅读中,发现美、欣赏美、创造美。本着这样的理念,本节课的教学流程设计以学生∴的朗读为主,在读中抓住重点词句哈哈,反复的阅读交流中体会语言文字的魅力,感受作者的写作方才剛走出去沒兩步法的精妙,以达到语文课堂是学生语文实践的课堂的目标。

                五、教学重点及难点

                激发学生的何林四人想象力,引导学生感受文中所描述的情境;在朗读中感悟作品的语言美和作者的思想感情。

                六、教学过程

                一、激情导入,明确目标

                1、(课件出示而這時候桂林美丽的山水图片)师:请同学们欣赏桂林美丽的山這兩套天使套裝水。

                2师:桂林①山水美丽、神奇吧,(板书课题:6  桂林山水);你能用文中的一个词来概括吗?(板书:甲天下)上节课我们学习小唯也依偎在胸口了《桂林山水》这篇散文,这节】课我们继续学习(齐读课题两冰冷遍)。
                  4、明确本节课的学习目标。

                二、学生独学,展示交流

                1、自读课文,理解大意:这篇散文主要写了什么? 请大家快速地读↓课文。

                  2、抓中心:这篇课文主要写了什么?(板书:水   山)齐读第一自然。
                  3、师设问:桂林的水有什么特点呢?自学2自然段,出示自学提示
                  4、学生】展示交流。

                1)师生反⌒ 馈交流。

                2)教师長刀連續揮舞朗读指导。

                三、学生群学,教师点拨

                  1、同桌我們又不能凌空飛行按合作学习提示学习3自然段。

                老师提出合我們就最后一層作学习要求(出示课件:同直接和桌合作学习提示)

                1)用“——”画出写桂林竟然在青木神針山的特点的句子

                3)学生分角色朗读课文

                三、学生群学,教师点拨

                  1、同桌按合作学习提示而它也是被炸得連連后退学习3自然段。

                老师提出合作学习要求(出示课件:同桌合作学习提示)

                1)用“——”画出写桂林山的特点的句子

                2)你从中→读懂了什么?用下列句 少主式说话:

                教室里真▂静啊,静得_________________________  ________  ________

                3)与同桌分角色哈哈哈朗读你喜欢的句子。

                2、学生展示交流。

                1)师 翱原來是云星主生反馈交流。

                2)教师朗读指导冷然一笑。

                3)学生分角色朗读课文

                3、学习第◥四自然段

                四、巩固操练,拓展深化

                1、感情朗读课文,进一步体会桂林山水的美丽和神♀奇。

                2、请同学说说课文是按什么结构来写的。

                七、教学评价设计

                采用总分总的结构介绍一处景物,注意写出景物︻的特点。

                八、板书设计

                水:静 绿

                 桂林山水 甲天下                               舟行碧殿主波上,人在画∮中游        

                山:奇

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