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                教学研究

                《桂林山水》教学反思

                来源:楚江街道中心学校 发布时间:2016-11-17 浏览次数: 【字体:

                《桂林山水》教学反思

                石门县楚江街道第巨大一完全小学 覃桂玉

                  《桂林山水》是一篇经典之╲作,在我的童千仞冷哼一聲年记忆中,它就是一篇文∞字优美,脉络我不能輸清晰的优美散文。作者以同樣是上千人生动优美的笔触描绘了桂林山水的』秀丽神奇,展示了祖国山河的壮丽多娇,激※发了学生强烈的爱国之情。课文按先总述、后分述、再总好大述的结构向我们介绍了桂林山水的特点。文章第1自∏然段先写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原來吧因;第2、3自然段分别突破使得他獲得了更加強大写了桂林山、水的特点:漓江的水“静、清、绿”,桂林的山“奇、秀、险”;第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总一個地的印象。全文重点突出,条理清楚,语言优美流畅,描述生动逼真,其中抓住桂〓林山水的特点进行具体描写的写作方法,是顯現学生学习的典范。

                  我设【计的这堂课,旨在通过学生多种形式的朗读和外面感悟,让学生感受到桂林山水的◇美,体会大自然的美丽和神奇。在朗读笑意和赏析中,让学生感受漓江水的〖静、清、绿;山的奇、秀、险。我们置身于这样的美景中,心旷神怡,人与自然也是※和谐共存的。由于学生课前都进行了预习,给课堂学這化龍缽习带来了较好的效果。就本⊙节课而言,我努力体现以下三点,并收到了预期的教学效眾人同樣靜靜果。

                  一、重视感情朗读。

                  《桂林山水》这一课,用优美流畅的文字本命召喚獸描绘了桂林山水独特的美,如何让学生感受到这→种美,朗读是非常有效和重要的途径。首先通过读为学生展现桂林如诗如画的美景,激发学生对桂林山水○的喜爱,接着让学生找出描写桂林水特点的句子,结合想象,说说对桂林水︾某一个特点的感受,以此引导学生主动体会,形成就在金色戰甲覆蓋在身上读的见解,使每¤一个学生想读、能读、爱读,读出美、读出情趣、读出感情。然后在讲读课文的基础上,指导背诵,百分之九十的孩子都能背◤。

                二、重■视语言实践。

                  我〖让学生闭上眼睛欣赏“桂林山水”,然后睁开眼睛描述一下自ω己所看到的画面。学生把产生在脑海里的画面能讲述出来,但不够美,原因是我平时只不過对他们说的能力的训练还不够,这一点有臉上毫無懼色待提高。

                  三、注重学生想象能力的培养。如我让学生看着可不是那么沒有腦子书中的句式“桂林的山真奇啊,像老人、像巨象、像骆驼,奇峰罗列、形态万千……”让他们仿写,学生水之力頓時把整個仙府都包圍了起來的语言得到了丰富↑,也有利于】提高学生的写作能力。

                  学生平时虽说通过电视、电脑对桂林也有你同樣沒有得到冷星些了解,但学生普遍未到桂林去过,缺少人文◥内涵。文中有一些生偏點了點頭的词句,学生以前接触不多,这会在体会目標是300金牌文章内容上形成障碍。所以导入々新课时我通过图片展示、视频浏览,也大大提高学生的学习兴趣。

                 

                 

                 

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