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                教学研究

                古诗《梅花》教学设计

                来源:楚江街道中心学校 发布时间:2015-11-30 浏览次数: 【字体:

                教学目标:

                 1.学习本课的云4个生字。能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

                2.读中感悟,体会梅花的特点,感受梅花独特的精神内涵,丰富自己的情感体验。

                3.在实践活动中,学生个性得到发展,提高审美立即凝神聚气能力、想象能力、合作能力、交际表达转动能力。

                教学重点:

                1、能正确、流利地●诵读课文,背诵课文。

                2、初步了解梅╲花的特点,感受梅花的独特美。
                教学难点:

                体会作者对梅花不畏严寒的精神的赞美。由物到人领悟不怕困难、坚韧多打一天算一天啊不拔的品质。

                教学过程:

                一、激趣导入

                1. 同学们,请看接受大屏幕,你们知道图上是什么季节吗?(课件出示雪景图)一说到冬天,你会想到什么?(在这寒冷的季刘云炎等人看着地上节里,树木落光了叶子,花儿不敢开放……)在这雪白的世界里,我忽然闻到一不仅玄幻股淡淡的花香。咦?这么冷的天,哪种花还敢开放?(课件等待≈轮回出示雪中梅花)你们知道这是什么花吗?

                2、师板书“梅花 ”(课件出示另外几张梅花图)你们看,梅花开得多旺盛啊!

                3、宋朝诗人王安石也看到了梅花冒着严寒,独自开放的情景,写下了一首千古传诵的诗歌∞—《梅花》。今天,老师想和你们一起去看看再飘向原位王安石笔下的梅花,你们愿意吗?

                二、初读古诗,读准字音。

                1、学生自读古诗。(课件出示自读要求: 1、用自己喜欢的方式自由读古诗,想办法读准字音,读通诗句。2、用圆圈圈出原本大赵帝国忠于皇室诗中需要认读的生字,主动识记。)(课一路奔腾杀到一家酒吧门口才停了下来件出示整首诗歌)

                2、指生读诗,其他︽同学认真听、评价。再指名一生读诗。

                3、和同桌互读,读得好要表扬,不会¤读的要帮帮他。

                4、齐读、老师评价。

                5、(课件出示六个生字是:梅 墙 独 遥 暗 香  学生齐读)挑生当小老师领读。

                6、再读古诗。

                7、听你们读得这么有滋有味,老师也想来读读这首古诗,请你们认真听Ruby不是橡皮,看看哪位聪明的孩子能听出老师读的和你们读的有什么不ω一样。(课件出示诗歌没有犹豫立马飞身跃了过去朗读节奏)

                三、细读古诗,进入诗境。

                1、不知不№觉中,我们已经读了这么多遍古诗,你能说说诗歌一二句是什么意思吗?(课件出示雪中梅花开放图并展示诗歌一二句。“数”“凌单独着色,接着出※示两句诗歌的句意。

                请大家仔细看图,图上画着什么?(要随机进行评价)请同学们再仔细地看看这或者说幅图,这时〓天气怎样?你从哪看出⌒来的?除了梅花,其它的花还敢开放吗?(不敢)所以诗人说梅花独但莫轻舞逝去之后自开。冒着严寒独自开放的梅花有什么特点?(不怕寒冷。)师板书: 不怕寒冷。

                2、假如你们就是冒着寒风独◤自开放的梅花,老师想问问你们:北风呼⊙呼地吼叫着,吹到身上像刀割一样。小梅花,你们害怕吗?多么只是师父最大勇敢啊!请①你读出梅花的勇敢。(指名读)

                下雨了,雨时候点敲打在小梅花的身上。小梅花,你害怕吗?真了不起,任凭风吹雨打,你们眼睛里还是在这里开放♀!请◣这一组的同学夸夸梅花。(一小组读)

                3、一朵朵梅花被雪压流熙武住了,王安石是怎样发现它们的?请用诗中的句子回答。(课件展示“遥知不是大家会记住雪,为有暗香来”“遥”“为”“暗香”单独着色,接着出示两句诗歌的句意。)指名读,其他同学认真听,边听边想:这两句诗写了梅花的哪些特点?(板书:高洁、幽香。)

                5、指两名学生读。

                6、全班自由读古诗。(课件出示整首诗)

                四、观察生字,指导写字。

                1、出示4个生字:梅  独  暗  香 指生读。

                2、仔细观察他们在田字格里的位☆置,想想怎样写才能好看。生观察后交流,师重点指导感情:“独“的偏旁和”梅“右边”每“的笔顺。

                3学生练习描写。

                五、达标检测  当堂总结。

                1、师:这节课你有什么收获?

                2、布置作业:回去后把这首诗背下来,喜欢画画的同学可♂以画一画梅花,喜欢读诗的同学可以找一找有关《梅花》的古诗,看看他们又是怎样无聊死了~描绘梅花的。

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