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                教学研究

                五步教学法,让学生成为学习的〒主人

                来源:楚江街道中心学校 发布时间:2015-11-09 浏览次数: 【字体:

                五步教学法,让学生成为学腦袋习的主人

                       石门县楚江镇决战梭哈   马艳平

                     

                "数学教学是数学活动的教学,是师生之Ψ间、学生之间交往互动与共同发展的过程"。因此,我校推出了㊣ 五步教学法,在数学课堂教学中,真正把学生当作学习的主人,发挥学生的主体作用,让学生积极参与数学学习的全过程,使学生△在感受、理解知识的同时,深入探究,力求而呢有所发现,有所创新,成为一个真正会学习的人。                         

                     一、激情导入、明确目标。

                兴趣是最好的≡老师,它直接№影响学生的学习激情和教学效果。在教学中,只有调动起学生学习的兴趣,才有可能使之主动探究,我们【的教学才有可能取得成功。我在教学《认识钟表》时,我用讲故事的》形式,并配上【课件,带领孩子们来到钟表王国来参观,一下子就调动了孩子的◇学习兴趣。孩子们都睁大好奇的眼睛认↓识各种各样的钟表,还纷纷举手回答鸀光在哪儿见过钟表,它们有什么作用。通过激情卐导入,水到√渠成地让孩子们了解了本节课的学刀鞘惡魔斬了下去习目标,为进一步的学习打下了很好的基础。

                二、学生独学、展示交流。

                     “把课堂◥还给学生,让课堂焕发出生命的活力”是新课改不過距離冷光最近的灵魂。我们要将学习的时间、空间还给学生,让学生自主学习,自主探究,养成良好的学习习惯,这样才能提高我们的课堂教学质①量。我在教学《年、月、日》的时候,让学生拿出2011年、2012年的年历,认真观察,并独自完成表格。当学生完成表格后,发现∑一年有12个月,135781012月有31天,46911月有30天,2月有时有28天,有时有29天。学生通过自主♂学习,就能获取很多知识,这比老师讲,学生听效果○要好得多。学生通过动手↘㊣ 、动脑、动口等多种活动机会,自主获取新實力知识,不仅提高了孩子们的学习能力,也增强了〗孩子们学习的自信心,进而真正参与到知识形成和※发展的全◢过程中来。

                {C}三、     学生群学、教师点拨。

                重视实践活动¤,通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识○形成发展的全过程,尽可能增是加学生的参与机会。例如,我在教学《认识人民币》时,在教学1=10角时,我给孩子↑们创设了这样一个生活情景:小红要买一支1元钱的铅笔,她可以怎样付钱呢?学生们以小组为单位,纷纷∞拿出学具,思考、讨论该怎样付钱。我觉得通过创造问题情卻是轟然炸開景,形象直观、生动有趣,贴近学生生活实际,促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用,让学生积累丰富的典型的感性材料,建立清晰的表Ψ 象,进而真正参与到知识形成和发展的全过程中金甲戰神狂吼一聲来。

                我们要及时收集、反馈信息∑并作出评价。使学生在精神上得到满足,享受到成功的喜悦。对于有畏难情绪不积极参加学习的学生,我们要给予真诚的『鼓励、热情㊣ 的帮助、细心的辅导,促其从"要我参与"转变为"我要参与",增强学生参与的主动不行性,积极★地投入到学习的全过程中。

                {C}四、     巩固练习、拓展深化。

                数学来源于生活,又服务于生活。为此我而是你自己沒有抓住機會们要创设运用数学知识的条件给○学生以实际活动的机会,使学生在实践活动中加深对新学知识獨角碰撞在了一起的巩固理解。比如在竟然隨隨便便就能拍出五億教学完《相遇应用☉题》例题后,我问“现实生活中,只有例题这一种行走的情况吗?”在我的引导启发下,学生列举出◥了现实生活中的一些合情合理的实际¤情况后,让学生将提出的问题重新感覺编成应用题,自手持死神鐮刀己探究解决;在《分类统计》的教学中,可让学生统▆计一周所要学的功课,每门功课的节╳数等……只有真正运用数学知识解决生活实际问题,让学生既对数学内容进行了拓宽,又激发了学生的学习热「情,才①能达到学习数学的最终目的。

                {C}五、     达标测评、当堂总结。

                根小唯悶哼一聲据本节课的学习,对学生进行测评、总结、评价,一方面可@ 以了解学生本节课的学习效果,另一方面可以调整下节▅课的教学策略。

                总之,我校的五▲步教学法的宗旨是:只要学生能卐感知的,就让学生不由暗暗震驚去自主感知;只要学生能观察的,就让学生去自〖主观察;只要学生能操作的,就让学生去︾自主操作;只要学生能通过探究得出结论的,就让学生去自主探究得出结论;只要学生能解决聲音同樣徹響而起的问题,就让学生去自主解』决;只要学生能表达的,就让学生去自主表达,让学生在就怕整個通靈寶閣都知道了课堂上思维得以飞扬,灵感得到激◤发,真正成为学习的主︾人,使我们的课堂越加变得春光灿烂,精彩纷呈,最终实现多元化的教学目标。

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