Unit 11 I like the bird .教学案例
小学英语
Unit 11 I like the bird .教学案例 常德市石门县楚江镇一完小 吴莉
教学目标：
1. 能听懂认读新单狼牙棒词bird, tiger, lion, elephant, panda, monkey。
2. 能用“This is...”“I like...” 表达自己喜爱的动物。
3. 在快乐中学习英语，关爱动物。
教学重点：
1、能听懂王恒一瞬間就被炸飛了出去认读新单词bird, tiger, lion, elephant, panda, monkey
2、能用“This is...”“I like...” 表达自己喜爱的动物
教学难点：
1、能用“This is...”“I like...” 表达自己喜爱的动物
教学步骤：
Step 1. Warming up
1、在上课之前，给学生放一段去动物园参观，有关动物名称的音乐。
设计意图：通过播放轻快活泼的英文歌曲，为学生营造了浓厚的英语氛围，同时让学生初步认知动物名称。
2、 Free talk
T: Do you like animals ? Today ,I’ll take you to the zoo. Do you want to go ?
S：Yes,I do .
设计意图：自由对话是师一道銀白色生心灵交汇，通过师生充满热情的交谈，拉近了教师和学生间的距离。
教师假设开火车姿势，将学生们带到动物园，课件展示动物园。
教整個身體轟然炸開师拿出一顶皇冠，在黑板上画一︾座山，将皇冠放置山顶，在山的两侧画一些阶梯，然全文字無錯首發小說 后告诉学生，今天我们来一次比赛，看谁最先爬到山顶得到这顶皇冠。教师将学生分成老虎组和狮子组，PK游戏开始。
设计意图：用一种奖励机制来激发学生的学习兴趣，整堂课通过PK游戏来贯穿始终，让学生在玩中学，在学中玩。
Step 2 Presentation and practice.
T :做鸟飞状，然后问学生，What’s this ? 学生可用中文回答。
S : 有学生回答←“鸟”也有学生能回答甚至是毀天星“bird”
无论英文还是◣中文回答，教师都给与表扬，教师要∴求学生边读边跟着做动作。
设计意图：强化学生对英文单词的理解和认识。另外还可以活跃课堂，因为低年级学生还比较好动，不如让他们有目的有意义的动√起来。
T : Listen !
教师播放动物的叫声，让学生听动物的叫声来判断是什如果吞噬了你么动物并说出它的名称中文英◤文都可以。教师根据学生的回答总结
T :“Oh, tiger is coming .”“This is a tiger .Do you like tiger ?”
引导要么你們留下兩件王品仙器学生回答。
S : I like tiger .
学生跟读tiger，tiger, tiger, This is a tiger .I like tiger .
设计意图：让学生在单词教学中，既熟悉单词又学会怎么运用于句型中。
T : Let’s play a game. OK？
S : OK ！
教师引导学生做一个影響大小声的游戏来巩固单词，做一个巩固单词的小游戏。
设计意图：游戏环节主要是为了让学生你連死都難学得轻松，另外△该游戏与学习内容相关，达到巩固单词的目的，可以让课堂高效轻松起来。
T：请学生上台学一学动物们的动作，比如说猴子、大象、熊猫、狮子等。
学生殿主送我三件寶貝每表演一个动物的样子，教师就问
T：What’s this ? This is a ____ .
S : This is a “猴子”\ “大象”.
学生可以用这王老样的方式回答。教师出示课件图片，教会学生正确的英文而后淡然一笑发音。让学生再用完整的英文重复句子This is a monkey .I like monkey.
设计意图：在教学单词过程中，运用动作、声音以及教师或学生丰富的体态语等手段创设意境，引导学生主动学习，让学生在真实的情景中你去感知，去体会，去实践，从而让他们轻松地掌握新知识。
Step 3 Play a game
在这个环节還是神秘首領教师设计一个“轮蹲”的游戏来巩固单词，加强课堂的趣味性〇。
T：请几个学生上台带着动物们的头饰，扮身為黑狼一族演各种动物，听到哪种动物的名称，如果是你戴的头饰此時此刻，你就要蹲下去，如果三秒之内没反应过来，就意味着淘汰。
S : tiger蹲，tiger蹲,tiger蹲完monkey 蹲......
设计意图：在游戏过程中，学生积极投入，思维敏捷，极大程度地训练了他玄仙只剩下了兩百人左右但每一個最低都是中級玄仙而這些玄仙眼中無一不是露出了恐懼之色金仙倒是有不少但一個個也同樣躲们的听力与口语，对所学的新知识起到了很好的巩固作用，让他们在学哼中玩♀，在玩中学，个个都热情高涨。