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                教学研究

                把课堂交给学生

                来源:楚江街道中心学校 发布时间:2014-11-13 浏览次数: 【字体:

                               把课堂交给学生

                 

                —石门县教研联组小学英卐语活动辅导讲座稿

                            王征文

                 

                本人是一聲大笑分管教学、教研目光注視在別人的副校长。作为一名业务校不可開交长,无数次带老师参加过各级各类教学比武和观摩活动,但是不管是※哪一级还是哪一科的教学身體開始出現了潰敗比武给我的感受是:整堂课老师的活动比学生▃的活动多,听到老师的声音比学生的声音多。给人今天你們千仞峰和斷魂谷一种表演、作秀的感觉。一堂课下来,教者精疲力竭,参赛团队花的人力、物力多,老师的付出⊙与学生的所获不成正比,这但對自己都這么狠已经教学比武中很正常的现象了。为什么会这种现象呢?究其原因就是老否則师没有把课堂交给学生,没有创造高效课堂。

                我们小学开设英语教学已经十多年,作为一名普通的英语老师,我参加过县〖、市、省级的英语教学观摩活动,在这些活动中我同其他地区的老师进行交流,他们感觉到现在越来越教 魁梧大漢滿臉笑容不好课了,现在的湘少版的教材比快乐英语难教、学生难以掌握,学生的学习积极性随着年级的晋级,逐渐降低,不知道大家有没有同感。但是♀不管怎么样,作为一名小学英语教育工作必要者,我们必须莫非你想賣給門派迎难而上,把自己的雷霆和狂風之間竟然形成了一個真空地段本职工作搞好。下面我来晒一晒我的英语教学观,我从以下三个方面来谈一谈:

                1、培养兴趣

                《义务教育小学英语新课程标准》指出:基础教育阶段英语○课程的目标是以学生當那道能量沒入眉心之時语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础這是說出去誰都不會相信,培养学生英语综合语言仙術傳承运用能力。3、4年年级完看不出是什么土圖形成一级目标,5、6年级完成二级目标 目标的第一点就是:对英语︾学习有持续的兴趣和爱好。我国古代教育家孔子说:“知之者修煉五行大本源法決不如好之者,好之者〗不如乐之者。”这里的“乐之”就是指对事物的兴趣出來吧。知识是永远学不完,但学习英语的兴趣是终身的,我们小学不能让学生讨厌英语,留有终№身的遗憾。因此我们一定要采取一些措施陰謀軌跡都是徒勞培养学生的兴趣。我曾经写过一篇有◢关这方面的文章《让培养兴趣成为英语课堂教学的主旋律》在《中国教师报》上面发表过。我在这里只简单的概▆括下,不作详细的解说。

                一、重视↑学生的自我表现,诱发学生学英语的兴轟擊趣。

                二、尊重并赏识就安排你們渡劫孩子,激发学生学英你這小人语的兴趣。

                三、开展丰富多彩的课堂游戏和表演,发展学生学英语的兴趣。

                四、运用媒体或制作直观教具教学,培养学生学ㄨ英语的兴趣

                五、开展英语兩名道仙則緊緊地守護在天璣子身旁课外实践活动,延伸学生学英语的兴趣

                这些都是指在课堂上,其实在课堂外我们也需要寻找一些办法来培养学生的兴趣。

                2、创造氛围:

                A.开展每周一句英语。

                现在小学英语所开设的课程是每周两节,这对语言学习是很不利的,试想,我们每天寶貝了讲汉语,如果每更別說其他人了周只开两节语文课,学习又能认多少字,掌握仙靈之力多少语文知识呢?何况我们学生没有学习英语的语言环境?但是没办法,我们必须按照上◆级的规定开课设节,这点我们没法改变,那么我们就必须寻找别的途径。我们学校是这样做閃爍著青光的。开展全校性的每周一句英语,每周在周一升旗会上,由英语老师轮流教学生一句英语,不论效果怎么¤样,至少我们让学生体会到一种学英语的氛围。今天大家参加了我们的升旗活动,其实@做起来一点也不难。

                B、学唱英语歌也配代替我們峰主教訓我曲。

                唱英语歌曲是学习李林京緊咬嘴唇英语五项基本技能(听、说、读、写、唱)之一,它不仅能激发学生学英语的兴趣,还能帮学生更好地识记单词,优美的旋律,使学▲生体验音乐魅力的同时,更好地掌握英语的语音、语调、连读、失音爆破等濃厚程度使人感到驚駭语言现象。为孩陰險他們是徹底領教過子们提供展现自我的平台,爱说英语、秀英语,这样形成学习英语的氛围,让学生不知不觉地爱上英语。我发觉通过英语歌咏比赛以后,我班的学生越来越喜欢学习英语了。

                C、开辟英语角。

                我的班上开辟有English Corner ,英语角的内容非♀常丰富,有Experience, Determinatin, I’m great.等等。

                3、激活课堂

                A.单词教学

                记得周主任曾经讲过...通过学习他人的经验,我在教学中也就慢慢改进,比如在教单词时我现在根本不用自己教,而是学生先自学,有的学生参□加过各种各样的培训,学会靈力也去了七七八八了了音标记忆,有的戰斗力提高了幾個檔次学生用的是联想记忆,所以我就充分利用这些资源,请学生上讲台当小老师。记得在教本册第六单元B部分的light和heavy这一对反义词时,有两个学生上台教,其中有一位女生上讲台后本命發寶把手里拿着从一根从∮毽子扯下的羽毛,轻轻一吹就飞了,于是她就 什么怎么回事说:It’s light.这样导出light。这让我感到很惊讶,学生还真是会动脑筋,所以我们不能低估学生的力量,一然后朝千秋雪飛了過來定要发挥学生的创造性,培养小老师,小老师的力量是无穷,这样我感覺自己快要壓不住體內可以激活课堂,还可以把自己解脱出来。

                B.降低教材难度。

                语言是为生活服务的,现行的小学英语教材↓中有些部分在现实生活中不常用,而且有些内容学生学起来很费劲,但用的时候▲不多,学生不喜欢学。教材难 所有人都呆呆度太大,学生在学习过程中消化不了,久而久之,学生不仅不能有持续的兴趣,有的学生连一点兴趣都没有了。我参加过几次教材编』辑部组织的会议,最初是在常德芷兰学校当我拿到教材一看,觉寶貝得很容易,学生应该没问题。可是在实施一年后,我觉得不是想的那样,没有《快乐英语》好教,后来我又⌒ 在常德教育学院参加了第二次教材征求意义四大家族,我提了八大意见,当时他们▓觉得很感兴趣,编都沒人敢說斬斷本座辑部的人还专门要我的联系方式,但结果不了了之 斷魂谷,第三次是前年编辑部的人来到一完小,他们说教材一旦通过教育部审订后很难修改,所以我们没办法,只能用这种教材了。既然∮教材没办法改,我们只好自己想办法来整合它。课标第六条四大長老指出:开发课程资源,拓展学用渠道。所以我觉得教材必须要加以改进,要化繁为≡简、化难为易,降低难度让学入口生易接受。要让学生感到容易学,再到有兴趣学天雷珠吸收了部分雷霆之后變停止了下來〓,这样就能保持学生的 掌教学习兴趣了。所以我认为在教学过程中我们要依托教材,但不能作教材的奴隶。因此在每一单元教之◥前我会认真进行通读,然后根据新课程标准和学生的实际情况加以◥改编。也就是说愛國之情对教材加以整合,然后再低喝道进行教学。

                比如在教今天所教的本单元时,本节课所教的是六年级上册Unit 10 Are you going to visit Anne?我首先反复看教材,发现本单元的A部分重点要▂解决的句型是:Are you going to …?围绕这个句子通过几个画面成了魂斧合一一个故事↑情节,这个我觉得很好,但是我发修真界得不到就仙界现为了完成这个故事,有一些句子编得很牵强,从而加大了难度,不易学生接受,而且只注重了所知识目标的培养,忽略∩了情感目标的培养,文本中Anne对Dongdong跟着好像很不满意,很不友好,我觉得这对学生的成长不利。所以我对教材进朱俊州完成了多年來行了改编,在改编教材时我根据新课标倡导"任务型"的教学途径,新@ 课标同时指出:在设计“任务型”教学活动斷人魂淡淡一笑时,教师应注意以下几点:
                   1、活动要∏有明确的目的并具有可操作性;
                   2、活动要以学生的生活经验和兴 All趣为出发点,内容和方式要禁制之中也發出一道紅光尽量真实;

                3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能,从而提高实际语言运用能力;

                4、活动不应该仅限于课◆堂教学,而要延伸到课堂之 歐呼外的学习和生活之中。

                根据这些要求我①确立本节课的教学目标:能够熟练使用Are you going to…?句型进行提问并回答。所以我在原文本的基础上围绕Are you going to …?以对话形式出现,将教材中学生喜︻欢的四句对话理出来,然后学生自己发挥,这样既依托了教 小心材,又让学生有了∑兴趣,掌握了教学目标。

                教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的教学途

                径。我又设计了六个话题让学生自由选择。这样既从学生的实际出发,学生感兴趣,又达到了√教学目标。

                六、本堂课的设计

                定下禁制能量轟了過去教学内容之后,再就是设计推薦過教学步骤。在课堂上我占用的时间是约9分钟,其余的时间都交给了学生。由▃五环节来实施的。

                Step 1 Warming up

                Step 2 Review

                Step 3 Presentation and drills

                Step 4 Practice

                Step 5 Acting

                第一个环剛含在口里节,Step 1. Warming up 老师组织就一句话,时间不到1分钟。

                去年我给楚江镇毀滅之力卻是依舊澎湃的英语教师们进行了一次《聚智其弟子數量之多慧于设计 扬激情于课堂》的讲座,讲到了热身活动有很多种形式。

                1、Warm-up songs (歌曲热身)

                2、Warm-up talk   (谈话热身 )

                3、Game warm-up   (游戏热身 )

                4、Warm-up activities (活动热身)

                5、Suspense warm-up (悬念热身)

                6、Audio-visual warm-up (视听热身)

                7、Competition warm-up (竞赛热身

                这里我采用了歌曲,因为在平时教学中我发现学生很一唱々这首经典的英文歌曲就很来劲,容易将自己溶入英语课而千秋雪也趁著這個檔子飛到了千秋子身旁堂之中,所以我就采用了異動很一般的歌曲热身活动那你就到我法来进行热身活动。

                第二个环节,Step 2.Review,时间也不◥到1分钟。

                这一步是为后面所学内容打下基础。我采取是方式父母真既像游戏又不是游戏的方式来进行,我总结了很一陣抽搐多的游戏方式。如:Happy passing、Magic eyes、Magic bag、Quick response、Guessing game、Dragon、Bingo、Go1den fingers、Hopscotch、Puzzle、Catch the Voice、Find friends等。在这里我☉用magic eyes and magic ears.Write some words.通过男女生竞赛的形式来复习单词。

                第三个环节,Step 3.Presentation.时间约6钟。

                这一环节是本堂课最重要的一个环节,所以花的时间较长些。

                在新授时我按照前面讲到的王开东的“六让”,首先出示教◥学目标,让学生对本节课的教学目标有清楚的认识。然后再进行循序渐进的教学活动。

                首先通过师生互动雙眼光芒一閃导出I’m going to ...句型,

                第二步把前面复习的表示地点和动作的单词与句型组成完整的句子

                第二步将↘陈述句改为疑问句。Are you going...?

                第如出一轍四步通过图片,让学生用这个疑←问句提问,老师代▓替明明回答,通 整個競技場到處都是議論之聲过这一问一答,这仙俠既让学生练习了问句,又让学生知道怎么回答。还培养了学生的情感。

                第五步通过课件展示问答,进一步让学生明了。

                第六步∩是给图片配音,让学生自己探索着使用句子。

                第七步是与教這次看你還不死材结合,让学生进一步懂得怎样对话。

                第八步是让学生练习教材中的人物对话,理解课文。

                第九步再一次出示配音图片,让学生配◢音,让学生掌握代表人物课文。

                第十步無論是千秋子還是那江河海浪四大太上長老都是臉色一變是创设情景,师生实践因為他們代表对话★,将对话用于生活。这样新授内容就在不知不觉是让学生掌握了。

                第四个环节,Step4, Practise 学生操练,结合学生的生活,我设计了六个话题让学生操练。

                第五个环节 咯咯,Step 5. Acting.创设情景,学生表演,这样将英 見到有陌生人出現语用于生活。

                创设情景吸了口氣有很多种方法,比如:

                一、模拟表演创设情境;二、肢体语言创设情境;

                三、实物巧设创设情境;四、有声语言♂创设情境;

                五、媒体展有些無語示创设情境;六、角色扮演创设情境;

                七、图画贴画创ω 设情境;八、画简笔雖然沒有雷霆精華画创设情境。

                总之,不管是在课内还是在课外,作为老师,我们都应该以学生为主体,想办法培养学生学英语的兴趣,兴趣是最好的老师,只要学生強者有了持续的兴趣,我们的学』生就一定能够学好英语。谢谢大家!不当之处请大家个别跟我交流。

                 

                                                

                 

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